要打破西方伪史论，必须从中小学教材开始修改
我要评论来源 ：沙治平
最近西方伪史论甚嚣尘上 ，打破收敛了一点 ，西方须从学教变成了西方历史的伪史辨伪工作 。首先 ，论必你看 ，材开西方伪史论经历过这么4个阶段 。始修三角洲行动物资透视挂直装
第一个是刨坟，完全一派胡言阶段 。西方须从学教什么古希腊、伪史古埃及、论必古中东的材开历史都不存在 ，因为什么 ，始修因为希腊这个古历史 ，打破跟古埃及 ，西方须从学教跟古苏美尔有近似之处 。伪史你想完全推翻古希腊 ，你就得完全推翻古埃及和古苏美尔 ，所以最夸张的一个言论 ，是把古埃及、古苏美尔连同古希腊一并不存在 ，就像浙大那个黄教授 ，5000年前的两河流域 ，完全都是大海，完全都不存在 ，这种变态的程度。
要知道 ，古希腊确实不是最古老的文明，他的古文明借鉴于古埃及 、古苏美尔的中亚和埃及 ，借鉴他们发展过来的 。那么为了全面的推翻古希腊 ，那也要全面的三角洲国际服辅助推翻古埃及和古苏美尔 ，这是最牛的一派 ，一并不存在 。
因为漏洞太多了 ，后来演变成给古希腊 ，给古西方人民找个爹，叫阿拉伯 。就近代以来 ，阿拉伯文明全面推崇古西方文艺复兴 ，是古阿拉伯人给西方伪造了所有的文化经典 。
后来又演变成什么 ？皇明学说 ，认为阿拉伯来自于永乐大典，永乐大典先传给了阿拉伯，又传给了西方。
这是3条脉络 ，这几条脉络 ，就是因为太无脑 ，最近有所收敛，变成西方的辩伪了。他们讨论西方哪些历史是真的 ，哪些历史是假的，我认为 ，起码还稍微靠点谱 。
但我认为，即使西方辨伪 ，这个东西也不是目前的主要工作 ，目前的主要工作是如何复兴自己 ，而不是去辨对方 ，逻辑在这里。
第二 ，我认为最重要的一点是什么 ？为了全面提升中国互联网认知水平 。他需要全面的三角洲科技辅助网、大量的 、至少大片的修改中国中小学课本的教科书 ，为什么 ？你发现中国网民 ，他的基本知识结构 ，来源于什么？来源于中小学课本和电视连续剧。中小学课本和电视连续剧 ，塑造了他的基本价值观和历史观 ，其他的都只能在这个基础上进行补充或者调整。一旦他们发现 ，一些言论跟中小学课本或者电视剧 ，哪怕电视剧是戏说 ，严重不符的时候 ，他们会喊打喊杀似的予以排斥。所以修改中小学课本这个东西，就成了一个当务之急 。
那么中小学课本 ，是如何描述中国古代史的 ？不是四大发明 ，就是输出文化 ，总之是遥遥领先 。其实我们要知道，即使以中国古代史的3,000年 ，公元前1,500到公元后1,500 ，在这3,000年时间里边 ，中国整体上来说 ，只是对周边国家遥遥领先 ，在全球整体上属于先进状态 ，并在某些时候 ，比如说汉朝 、唐朝 、北宋处于领先 ，但也谈不上遥遥领先。三角洲物资透视iOS版这3,000年遥遥领先的是什么时候 ？是跟周边比的 ，而不是跟全球比 。
首先第一个 ，中国的历史课本 ，他没有介绍中国古代社会引入外来物种的情况 ，说的不详细 ，其对中国的意义没有详说 。比方说 ，小麦 、大麦来自哪 ？来自于中亚 、西亚国家 。中国本土都是粟等粗粮 ，小麦和大麦这种种植产品 ，比粗粮的热能量要高 ，种植精粮相比于种植粗粮 ，更有利于人口的增长 ，这是上古时期。
到中古时期 ，汉朝跟罗马帝国 ，唐朝跟阿拉伯帝国 ，相互之间贸易 ，中国输入对方丝绸等先进的一些东西 ，引入了一些胡桃 、葡萄 、石榴等作物 ，尤其向阿拉伯帝国，引入了棉花的一些生产和种植技术 。以前中国的士大夫阶层 ，冬天你穿什么 ？你只能穿布 ，丝绸布 ，有了棉花才能穿棉衣 ，三角洲手机雷达辅助有了棉衣，才能在更加寒冷的场合 ，去耕种和生活。
那么我们看明朝时期 ，又从葡萄牙 、西班牙引入了土豆 、马铃薯 、红薯等抗旱作物 。清朝为什么能够控制新疆 ，唐朝 ，包括明朝 ，不能有效的控制新疆 ？因为种植的东西不存在 ，清朝能够有效的控制新疆 ，跟耐旱作物的引入有关 。你像马铃薯 、红薯 ，这都是耐旱作物 ，从南美洲，从西班牙人 、葡萄牙人引入耐旱作物 ，使得清朝能够统治新疆 ，因为耐旱作物可以耕种 。
第一个 ，教材对这些东西没有引入，第二个 ，对引入外来的科技技术 ，没有进行详细的介绍 。我们说 ，马车技术在中国古代并不特别发达 ，商朝时期 ，从中亚 、西亚，引进了一些马车的技术 ，让中国二轮马车更成熟。中亚和西亚那个马车技术 ，水平高于中国 。商朝引入技术之后，并且又做了改良 ，形成了中国自己独立的一套马车系统。
要知道 ，在马车作为古代主要交通工具的那时候 ，从外国引入技术是非常重要的。中国当时也有四轮马车 ，但是没有解决四轮马车的转向技术 。就跟人似的，你让人往左走 ，他怎么往左走 ？他左腿迈的步幅要小 ，右腿迈的步幅要大，如果往右拐就反之了 。中国没有解决四轮马车的同轴转向技术，怎么让内侧的两个轮少走，让外侧的两个轮多走 ？如果同轴的话 ，他转不过来 ，那中国只能靠牲畜硬拉，往左拐的话 ，两匹马得把车硬生生的往左拽 ，他不能通过转向轴的技术 ，自动的往左拐 。再加上马匹比较少 ，所以中国古代的四轮马车并不发达。
西方凯尔特人 ，在公元一世纪，就解决了四轮马车的转向技术 。中国没有引入 ，而是引入了二轮马车 ，因为中国的马本来就少 ，没有引进这些技术 。
我们看 ，制糖的技术从哪来的 ？从印度来的 。中国只能造一些麦芽糖 ，麦芽糖的甜度不高 。我们说 ，糖是什么 ？其实就是蔗糖 ，我们现在喝的饮料 ，0糖都指的是0蔗糖 ，为什么 ？那个糖的甜度大 。中国从印度引入了做糖的技术 ，让口感比麦芽糖好了很多 。
中国一年两季的水稻从哪引入的 ？从越南占城 。中国的水稻，南方水稻 ，一年熟一季，越南占城稻在北宋时期引入了中国 ，在浙江，在福建，在南方开始种植 。越南稻可以做到一年两熟 ，你要知道从一年一熟变成一年两熟的意义 ，粮食产量接近翻番 ，能够提供大量的粮食供应 ，能够增多人口 。这就是北宋为什么人口首次破亿 ，之前的西汉达到6,000万 ，唐朝最多8,000万 ，北宋在疆域远远不如西汉和唐朝的时候 ，他的人口能达到一个多亿。北宋的疆域只有唐朝的一半 ，但他的人口却多 ，水稻技术，一年两熟的技术 ，这些技术的引入都非常关键 。
从阿拉伯帝国引入技术 ，比方说 ，0数字 ，中国以前的数学上没有0这个概念 ，从阿拉伯的文化交流当中 ，数学上有了0这个概念 。还有立体几何 ，这立体的一个球面上 ，三角定位的很多问题，历法的问题 。从阿拉伯引入了浑天仪 ，地动仪 ，郭守敬在引入的阿拉伯天文学基础之上，制定了中国的历法 ，让地球公转的时间 ，跟实际上只相差很少，这是天文学技术的引入等等 。
水稻的引入，制糖技术的引入，马车技术的引入 ，太多了 。到了明末时期 ，那就更多了 ，传教士从西方带来了天文 、航海 、算数 、物理 ，所有的知识 。
这是技术引入 ，那还有文化引入。课本只讲了唐玄奘西游 ，引入大乘佛教 ，把中国的佛教中国化 ，这段进行了详细的解释 。但是很多文化 ，都是相互交流的东西 。阿拉伯帝国的文化 ，建筑，景教 、波斯教等等文化的引入 ，都非常之多 。明末引入了西方的启蒙思想 ，主权在民 ，这些思想都是文化 。
也就是中国古代 ，存在着频繁的文化交流 ，不光技术 ，也有物种 ，也有思想体系 。这个东西并不是中国的单面输出 ，你看中国中小学课本 ，就好像单面输出了一样 ，给人一种中国遥遥领先的感觉 。
实际上古代的中国 ，哪怕公元前1,500年到公元1500年 ，不算近代史那段屈辱历史的话 ，也只是对周边国家的遥遥领先 。在东亚领域 ，中国总体上遥遥领先 ，但是在全球不是 。即使在汉朝 、唐朝 、北宋等 ，中国在世界上处于领先的时候 ，也有跟中国抗衡的力量 。汉朝时，罗马帝国实力差吗 ？那阿拉伯帝国实力差吗 ？明朝时期的西班牙帝国 ，可能比明朝的整体实力还强 ，明朝可能还稍显落后。
所以说 ，西方伪史论是一个 ，从中小学课本教科书就应该去解决的问题 ，去解决中国与世界关系的问题 。中国的中小学历史教科书，没有很好的解决这个问题 ，让很多人以中小学课本和电视剧为最基础的知识来源 ，这种情况之下 ，他无法看清自己和认定自己 。
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